生活垃圾分類處理價(jià)格合理

無(wú)論是建設(shè)部確定的試點(diǎn)城市還是其他城市，目前幾乎所有的城市垃圾分類工作，都是宣傳意義大于實(shí)際效果，很多城市中的垃圾分類工作大都舉步維艱，陷入名存實(shí)亡的境地。北京市是早提出垃圾分類概念的城市之一，然而，十年過去了，逾六成被訪 者 不 能 做 到 垃 圾 分 類。上 海 近 期 開 始 將原來(lái)的垃圾“四分法”簡(jiǎn)化成“干濕兩分法”，原因在于此前的分類效果不明顯，市民在處理垃圾時(shí)無(wú)所適從。據(jù)調(diào)查，2010 年上海實(shí)施生活垃圾分類的居住區(qū)內(nèi)，有害垃圾、玻璃、可回收物的分類收集量?jī)H占生活垃圾 總 量 的 3. 5% 。在 廣 州，分 類 垃 圾 桶 也沒有達(dá)到預(yù)期效果，當(dāng)?shù)氐睦湟欢扔种鼗責(zé)o分類的“單桶時(shí)代”。上述垃圾分類探索效果不理想，管理者大多將原因歸結(jié)為市民缺乏分類收集的意識(shí)，沒有養(yǎng)成分類收集的習(xí)慣等。在意識(shí)背后，管理者往往忽略了機(jī)制或體制問題，其實(shí)這可能是垃圾分類探索效果不理 想 的 真 正 原 因。

充分調(diào)動(dòng)民眾的參與積極性。日本民眾的環(huán)保意識(shí)、垃圾分類意識(shí)之高是的。這一切，都源于部門精心的管理和周到的安排，以及民眾的自覺維護(hù)與認(rèn)真配合。日本很早就對(duì)中、小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，把垃圾問題納入小學(xué)社會(huì)課課本。垃圾要分類，要定時(shí)定點(diǎn)扔垃圾，早已成為家喻戶曉、老幼皆知的規(guī)矩，完全融入到生活的方方面面。日本民眾對(duì)還可以回收循環(huán)使用的垃圾，他們都會(huì)疊放整齊，以便于回收工人的操作。如對(duì)于有可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的垃圾，他們會(huì)預(yù)先做一些處理，如扔鋒利的物品，要用紙包好再放到垃圾袋里; 用過的帶有壓力的噴霧罐等，一定要扎一個(gè)小孔，生活垃圾分類處理，以防止。即便是生活中的普通垃圾，也要控干水分，再放到垃圾袋里。在日本超級(jí)市場(chǎng)門口設(shè)立了很多透明的柜子，用來(lái)回收市民家中廢棄的飲料瓶罐，學(xué)校和幼兒園也鼓勵(lì)小朋友將家中用過的飲料瓶罐帶到學(xué)校集中收集。

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾分類開展得較為順利的重要原因就是公眾的積極配合。要使公眾積極參與到垃圾分類工作中，做好垃圾分類，首先要提高公眾的環(huán)保意識(shí)，因?yàn)槔诸惤K是由人來(lái)實(shí)施的，只有將垃圾分類變成公眾的自覺意識(shí)，這樣才能有利于垃圾分類的實(shí)施。要提高公眾垃圾分類的意識(shí)必須加強(qiáng)宣傳和教育。環(huán)保意識(shí)、垃圾分類意識(shí)的宣傳和教育需要從孩子抓起，在中小學(xué)大力宣傳垃圾分類的好處、垃圾分類的方法，使大家從小就有垃圾分類的意識(shí)，同時(shí)，通過小孩來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)的垃圾分類意識(shí)。另外，要加強(qiáng)全社會(huì)的宣傳，通過電視、廣播多種媒體對(duì)垃圾分類進(jìn)行不厭其煩的宣傳，普及垃圾分類的方法。